الأولى اعدادي- AR - أنشطة التحليل : البيئة والصحة - الأستاذ :عبد الواحد مليح

0
ــ الثانوية الإعدادية: عسو أو بسلام       ــ المجال السكاني
ــ الفئة المستهدفة الأولى إعدادي        ــ الوحدة الخامسة
ــ مكون النصوص                                   ــ الحصة الثانية
         
  النص القرائي :   البيئة والصحة
            إنجاز الأستاذ عبد الواحد مليح         


أنشطة تحليل النص :
(1معجم النص: 


الألفاظ الدالة على مخاطر الإضرار بالبيئة
المركبات السامة ،مخاطر على صحة الإنسان والبيئة، مبيدات الآفات، تلويثها للبيئة ،حالات التسمم ، الأمراض...


الألفاظ الدالة على سبل الوقاية
التقييم العادل ، خفضها و مكافحتها ، التثقيف ، برامج التثقيف، وضع استراتيجية ،...


3) لغة النص :
أ= لغة تفسيرية مباشرة ؛ سعى من خلالها الكاتب إلى توضيح التأثير السلبي للمبيدات الكيميائية ، على البيئة وكيف تشكل تهديدا حقيقيا لصحة الإنسان،
ب= هيمنة أسلوب التوكيد ؛ مثل : إنَّ ، لكنَّ، ولقد، ...
وهو ما يوحي بأهمية الحفاظ على البيئة وحمايتها من المخاطر الملوثة ، لأن ذلك سيسهم في الحفاظ على صحة الإنسان وسلامتها من الأمراض.

تركيب
تساهم مبيدات الآفات في التأثير سلبا على البيئة وكذا صحة الإنسان، رغم ما تحققه من أمن غذائي وكفاءة إنتاجية. لهذا يجب الخفض منها و تقنين استخدامها، عن طريق اعتماد برامج تثقيفية ،موجهة إلى عامة الناس و العمال المزارعين خاصة، إلى جانب وضع خطة إستراتيجية، ترتكز على الطرق الطبيعية في محاربة الآفات الكيمائية. وبالتالي الحفاظ على البيئة و كذا صحة الإنسان.




الثالثة اعدادي- AR - القراءة، نص مسترسل، حكاية الثعلب و الغراب ، ص 203

0
الثانية اعدادي- AR -
 القراءة، نص مسترسل، حكاية الثعلب و الغراب ، ص 203







الثانية اعدادي- AR - تصحيح تمارين دعم وتثبيت ،الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي

0
 الثانية اعدادي-  AR 
- تصحيح تمارين دعم وتثبيت ،
الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي





الثالثة اعدادي- AR - القراءة الوظيفية الموسيقى العمياء ، الأستاذ :عبد الغني الخلفي و الأستاذة : فاطمة الحسيني

0
الثالثة اعدادي- AR 
- القراءة الوظيفية الموسيقى العمياء ،
 الأستاذ :عبد الغني الخلفي و الأستاذة : فاطمة الحسيني







الثانية اعدادي- AR - قراءة وظيفية: فن التصوير، ص 202 ، الأستاذ :عبد الغني الخلفي و الأستاذة : فاطمة الحسيني

0

الأستاذان: عبد الغني الخلفي وفاطمة الحسيني
المستوى: الثانية إعدادي
مكون: القراءة (قراءة وظيفية)
الموضوع: فن التصوير، ص 202.



-أولا: تأطير النص
1/ دراسة العنوان:
-من حيث التركيب: مركب إضافي يؤلف جملة اسمية.
-من حيث الدلالة: فن التّصوير من الفنون المعاصرة، وهو عملية إنتاج صور ومناظر بواسطة تأثيرات ضوئية، فالأشعة المنعكسة من المنظر تكوِّن خيالاً داخل مادة حسّاسة للضوء، ثم تُعالَج هذه المادة بعد ذلك، فينتج عنها صورة تمثل المنظر، وقد يُسمّى أيضا بالتصوير الضوئي.
2/ رمزية الصّورة: مقطع من صورة فوتوغرافية ليدي رجل أبيض البشرة، في وضعية تصوير مشهدٍ ما، حيث تُمسكان آلة تصوير ضخمة الحجم، مزدوجة اللون الأبيض والأسود..الشّيء الّذي يدلّ على تطور وسائل التّصوير.
3/ فرضية القراءة: بناء على مؤشّر العنوان والصورة، وعلى بداية النّص؛ نراهن سلفا أن النص:
-من حيث الجنس: مقالةٌ تفسيرية ذات حُمولة فنية ثقافية.
-من حيث المضمون: سيعرف الكاتب فن التصوير ودوره في حياة الإنسان.
4/ صاحب النّص: كمال عيد كاتب مصري، وُلد في القاهرة سنة 1932، حصل على الدكتوراه في الأدب والفنون بأكاديمية العلوم المجريّة. لهُ العديد من الدراسات الفنّيّة منها: "دراسات في الأدب والمسرح"، و"فلسفة الأدب والفن".
5/ مصدره: من كتاب"جماليات الفنون"، الموسوعة الصغيرة، العدد 69، بغداد، ص: 88-90، منشورات دار الجاحظ 1980.
ثانيا-الفهم والتحليل:
1/ الفكرة العامة: تعريف الكاتب فن التصوير الفوتوغرافي، مُبرزا مميزاته الفنية والجمالية التي تجعله فنّا قائما بذاته.
2/ المعجم:
العمارة: أي تشييد المنازل والبنايات وإقامتها وفق القواعد الهندسية/ شِحنة: ما يملأ الجسم من أحاسيس.
3-أفكار النص:
1-تعريف فن التصوير الفوتوغرافي.
2-انقسام الباحثين في فن التصوير، إلى من يعترف بتحقق النظرة الجمالية فيه، ووإلى من ينفي ذلك.
3-محدودية مهمة الفنان المصور في توثيق الوقائع لا تفتح أمامه مجالا شاسعا للإبداع والتفنن.
4-اشتراك الفن السينمائي مع فن التصوير في توثيق الأحداث
4/ أنشطة التحليل:
أ-الحقول الدلالية:
يُهيمن على معجم النص الحقل الدال على فن التصوير، كما هو موضح في الجدول الآتي:
-الوحدات المعجمية الدالة على فن التصوير
فن التصوير/ أحد الفنون/ ينقل بالآلة/ يشمل العنصر الجمالي/ يقدمه/ الزاوية/ الظلال/ الأبعاد/ الضوء/ الصورة الفوتوغرافية/ الفنان المصوّر/ الفن الفوتوغرافي/ الإحساس الفني..
2/أوجه الاختلاف بين:
-فن التصوير
-الفنون الأخرى
-محدودية النظرة الجمالية
-توفر النظرة الجمالية بدرجة كبيرة.
-الفنان فيه مقيد الحرية
-الفنان يمتلك حرية مطلقة
-نسبة الابتكار فيه جزئية
-نسبة الابتكار مطلقة.
-تفاصيل دقيقة
-تفاصيل تقريبية
-مهمته تنصر في توثيق الوقائع والأحداث توثيقا موضوعيا.
-تعدد المهام حسب كل فن.

3/ الخصائص الفنية للنص:
≥ الأسلوب: تقريري إخباري، بعيد عن الإنشاء الفنّيّ والتصوير البلاغي، يكاد يخلو من أية لمسة فنية، في متناول القارئ على العموم.
≥ اللغة: فصيحة المفردات، واضحة التعابير، خالية من التعقيد اللفظي والمعنوي.
-ثالثا: التركيب والإنتاج:
-ثمرة النص:
≥ إذا كانت معظم الفنون الجميلة تفسحُ للفنان المبدع مجالا رحبا للابتكار وعكس الذاتية الشخصية في العمل المُنتَج، عبر بث مختلف التصورات والأحاسيس داخله؛ فإن فن التصوير، ونظرا إلى المهمة المنوطة به، يبقى مجال إثبات ذات الفنان فيه محدودا، مقارنة بغيره من الفنون الأخرى، غير أن هذا لا يعني انعدام البعد الجمالي فيه، إذ يمكن أن نُلامس جوانب إبداعية في الصورة الفوتوغرافية من خلال التركيز على زاوية النظر والضوء والظلال والأبعاد وغيرها، الشيء الّذي يجعل هذا الفنّ صعب المراس والإجادة على المبتدئين.


الثانية اعدادي- AR - مكون الدرس اللغوي أسلوب الإستفهام ، الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي

0
الثانية اعدادي-  AR 
- مكون الدرس اللغوي أسلوب الإستفهام ، 
الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي



الاولى اعدادي- التربية الاسلامية - درس حديث عليكم بالصدق مدخل الحكمة - الاستاذ بوعزة البيبالي

0
الاولى اعدادي- التربية الاسلامية 
- درس حديث عليكم بالصدق مدخل الحكمة -
 الاستاذ بوعزة البيبالي

 





الثالثة اعدادي- التربية الاسلامية - درس من وصايا الرسول صلى الله عليه وسلم الوصايا التسع مدخل الحكمة‎

0
الاولى اعدادي- التربية الاسلامية -
 درس من وصايا الرسول صلى الله عليه وسلم الوصايا التسع مدخل الحكمة‎
من إنجاز الاستاذ: بوعزة البيبالي




1ASC-FR- Le portrait physique et Le portrait moral - Pr Allaoui Said

0
1ASC-FR-
 Le portrait  physique et Le portrait moral -
 Pr Allaoui Said


الأولى اعدادي- AR - النص القرائي : البيئة والصحة - الأستاذ :عبد الواحد مليح

0
ــ الثانوية الإعدادية :عسو أو بسلام      ــ المجال السكاني
ــ الفئة المستهدفة : الأولى إعدادي     ــ الوحدة الخامسة
ــ مكون النصوص                                ــ الحصة الأولى
النص القرائي :   البيئة   والصحة
   
 إنجاز الأستاذ عبد الواحد مليح

تمهيد

يعد لفظ البيئة من الألفاظ الشائعة الاستخدام، نظرا لارتباط المفهوم بمجموعة من المجالات والأنشطة البشرية، فنقول مثلا: البيئة الطبيعية والبيئة الصحية والبيئة الصناعية... والبيئة بشكل عام هي جميع الظروف الخارجية المؤثرة، أو الوسط العام الذي يمكن أن يعيش فيه الإنسان، ويحصل منه مقوماته. 

أنشطة ملاحظة النص:

ــ المؤشرات القرائية :

1) عنوان النص : جاء العنوان عبارة عن جملة اسمية "البيئة والصحة" تتركب من اسم معطوف ومعطوف عليه ، ويوحي  العنوان بالعلاقة الوطيدة بين البيئة والصحة ، فالبيئة توفر للإنسان مجموعة من الحاجيات الضرورية...

2) الصورة المرفقة :النص معزز بصورة فوتوغرافية، تظهر منظرا به فضاءات خضراء، مما يؤكد على أهمية البيئة السليمة ، وعلاقتها بصحة الإنسان.

3) بداية النص ونهايته: تشير بداية النص إلى ما قد تسببه مبيدات الآفات ،من مخاطر على البيئة وصحة الإنسان. أما النهاية فتشير إلى أهمية التثقيف والتدريب في التقليل من مخاطر مبيدات الآفات.

4)نمط النص ومجاله : نص تفسيري يندرج ضمن المجال السكاني .

 

 
ــ اقتراح فرضيات:

اعتمادا على المعطيات المعرفية السابقة نفترض أن يتحدث النص عن:

ــ أسباب وعوامل تلويث البيئة، والأضرار الناتجة على صحة الإنسان .

ــ المخاطر الناجمة عن الإفراط في استعمال مبيدات الآفات ، وأثرها على البيئة وصحة الإنسان..



أنشطة فهم النص:

(1شرح المفردات :

(2الأفكار الأساسية :

3) الفكرة العامة للنص:

يبين النص الآثار السلبية لمبيدات الآفات على صحة الإنسان والبيئة ،ويشير إلى ضرورة وضع اقتراحات وطرائق، للتخفيف من المخاطر والسلبيات.

 

1ASC - FR - Décrire un lieu - Pr Khadija Bougamane

0
1ASC - FR 
- Décrire un lieu -
 Pr Khadija Bougamane








الأولى اعدادي- AR - تصحيح أنشطة التطبيق : الضمير المتصل و الضمير المنفصل - الأستاذ :عبد الواحد مليح

0
مكون الدرس اللغوي
تصحيح أنشطة التطبيق
الضمير: البارز والمستتر/ المتصل والمنفصل


أهلا بكم أبنائي التلاميذ ،أتمنى أن تكونوا بألف خير، سأقدم لكم اليوم، عناصر الإجابة عن أنشطة التطبيق، التي كلفتكم بإنجازها خلال الأسبوع الماضي.


عناصر الإجابة الخاصة بأنشطة الفهم  
1) شرح الكلمات حسب السياق :
تلفعت: التحفت وتغطت/ دكناء : اللون المائل إلى السواد.
2) أحضرت الأم مدفأة إلى حجرة ابنها، نظرا لشدة برودة الجو، خاصة مع شهر ديسمبر.
3) من الألفاظ الدالة على المعاناة في النص:  شدة ـ قساوته ـ أظلم ـ أشفقت ...

عناصر الإجابة الخاصة بأنشطة التطبيق  
1) الشكل:
                شَدِيدُ ـ أَبْيَضَ ـ كُتَلٍ ـ الْأَحْلاَمُ
2)أمثلة من النص عن : 
     ــ ضمير بارز في محل جر مضاف إليه: الـهـاء في: أمه ـ قساوته ـ بعضها ـ جسده ـ روحه ـ رأسه ـ
                       ــ ضمير بارز في محل نصب مفعول به: الهـاء في:  تضعها
3) جملة مفيدة تتضمن ضميرا منفصلا في محل نصب.
إيـاك أشجع على المثابرة والاجتهاد.
4) 

5) إعراب الجملة " أضاء بعضها "
 ــ أضاء : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر.
 ــ بعضها : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهو مضاف والهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.

الثانية اعدادي- تمارين AR - دعم وتثبيت ، الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي

0
الثانية اعدادي- AR -
 دعم وتثبيت
 الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي





الثانية اعدادي- AR - الدرس اللغوي: العطف، الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي

0
الثانية اعدادي- AR -
 الدرس اللغوي: العطف
الأستاذة : فاطمة الحسيني و الأستاذ :عبد الغني الخلفي